atividades sobre aids e dst

DINÂMICAS DE PREVENÇÃO À DST/AIDS Nada vai acontecer comigo... Objetivo: Refletir sobre um dos principais fatores de vulnerabilidade na adolescência. Duração: 40 minutos. Material: Papel pardo, fita crepe e canetas pilot. Desenvolvimento: 1. Dividir o grupo em 4 sub-grupos. Cada um deles vai discutir a frase: "nada vai acontecer comigo!", pensar se ela é verdadeira, em que ocasiões ela é verdadeira e em quais ocasiões ela não é verdadeira. Após a discussão, elaborar 6 frases trocando a palavra nada por uma situação onde possa acontecer alguma coisa. As frases serão analisadas e relacionadas com os riscos que os adolescentes possam estar correndo e quais os cuidados que deveriam ter. O resultado desse trabalho deverá ser escrito em papel pardo para ser apresentado ao grupo. Sugestões para reflexão: O facilitador acrescentará o que for necessário para que seja atingido o objetivo específico, salientando a necessidade de maior reflexão em cada situação, para que a tomada de decisão seja mais realista e não deixe a pessoa vulnerável. Não sei cuidar da minha vida Sexual Objetivo: Refletir sobre auto-cuidado, vulnerabilidade individual. Duração: 40 minutos. Material: Quadro "quem faz isso". Opções Quem Faz isto? Opções 1 Homem Vai ao médico regularmente 2 Mulher Vai ao Médico quando sente alguma diferença no corpo 3 Os dois Compram Camisinha 4 Nenhum dos dois Traz a camisinha consigo Coloca a camisinha Conversa com os amigos, com a família, com os professores e com os adultos Negocia o uso da camisinha com o seu parceiro ou parceira Busca informação Conhece funcionamento dos aparelhos reprodutivos masculino e feminino Conhece os métodos contraceptivos Escolhe o método Usa o método Desenvolvimento: O sub-grupo discutirá a lista, colocando na frente de cada afirmativa o que, na opinião deles, só o homem faz, só a mulher faz, nenhum dos dois fazem ou o que os dois fazem. Esse trabalho final, que deverá ser escrito em papel pardo, será discutido com o grupo. O quê os garotos e as garotas fazem para conquistar quem eles gostam! O sub-grupo discutirá o tema dentro da sua experiência e construirá duas listas, uma para os garotos e outra para as garotas. Escreverá os ítens dessas listas em papel pardo, numerando-os. Depois analisará, item por item, para ver se existe risco. Se existir, ele deverá ser escrito ao lado do item, ou com a sua numeração. Este trabalho final será discutido com o grupo. Sugestões para reflexão: O facilitador, após as apresentações dos sub-grupos, ressaltará as idéias mais importantes para discutir a vulnerabilidade, procurando fazer o grupo refletir sobre as condutas que fragilizam os adolescentes, sobre os recursos individuais, institucionais e sociais da localidade que podem contar para se protegerem. Levá-los-á ainda a refletirem sobre a possibilidade de efetuarem mudanças em si próprios para que se tornem menos vulneráveis, e a proporem, também, mudanças ou novas formas de se dar atenção aos adolescentes de sua localidade com o mesmo propósito, prevenindo-se os agravos e promovendo a saúde integral. Cadeia de Transmissão Objetivo: Reconhecer comportamentos vulneráveis, identificar a cadeia de transmissão e refletir sobre a vivência sexual responsável. Duração: 40 minutos. Material: Aparelho de som e fichas de papel com desenhos Desenvolvimento: Distribuir uma ficha para cada participante. Enquanto estiver tocando a música, todos devem caminhar pela sala. Quando a música parar, devem se aproximar de um colega e copiar todos os desenhos da ficha do seu colega. Colocar novamente a música e quando ela parar, todos devem se aproximar de outro colega e copiar todos os desenhos da ficha do colega. Repetir esta operação por 4 ou 5 vezes e depois apresentar ao grupo a legenda. Ao lado da legenda, colocar o nº de pessoas: Que têm na sua ficha pelo menos um triângulo. Que iniciaram com a ficha que tinha um círculo e depois copiaram pelo menos um triângulo. Que iniciaram com a ficha que tinha a estrela azul e depois copiaram pelo menos um triângulo. Promover uma reflexão sobre: auto-cuidado, vivência sexual prazerosa e responsável, comportamento de risco e cadeia de transmissão. Legenda Portador HIV (Uma única ficha - triângulo verde). Fez uso de Preservativo (Metade do número de participantes - círculo vermelho). « Não fez uso de preservativo (Metade do número de participantes - estrela azul). Observação: Facilitar a participação do grupo, nas conclusões da vivência: Quem fez uso do preservativo, entrou em contato com a situação de risco, mas estava protegido. Quem não usou, correu risco. Algumas pessoas não usaram preservativo e não tiveram contato com o portador do HIV, mas estão em uma situação de risco em relação à aids e tiveram sorte. Todas as vezes que a música parou, é como se tivéssemos trocado de parceiro(a) sexual. Quando copiamos os desenhos do colega, são os relacionamentos anteriores que acompanham os novos relacionamentos. O único portador do HIV, colocou "x" pessoas em risco. Contatos Pessoais Objetivo: Facilitar a compreensão da transmissão sexual do HIV e das DST. Duração: 50 minutos. Material: Sala ampla, folha de papel, caneta e música alegre e movimentada. Desenvolvimento: O Facilitador entrega a cada participante uma folha de papel (conforme modelo), com apenas uma figura já desenhada. Para cada grupo de 10 participantes, desenhar em cada folha apenas uma figura geométrica, sendo: 1 triângulo; 2 quadrados (um por folha); 7 círculos (um por folha). 2. os participantes devem dançar pela sala e conversar com os colegas, com a finalidade de integração. 3. Em determinado momento, o facilitador solicita aos participantes que parem e copiem o desenho do colega que estiver mais próximo. 4. Repete esse processo por 4 (quatro) vezes. 5. Após o término da atividade, o facilitador pergunta se os participantes têm idéia do quê significam as figuras. 6. Discute com o grupo o significado das figuras e o que aconteceu com cada Participante. círculo = pessoa sadia; quadrados = portador de DST; triângulo = portador de HIV. Sugestões para reflexão: Quantos participantes começaram o jogo com círculos? Quantos participantes começaram o jogo com quadrados? Quantos participantes começaram o jogo com triângulos? Quantos participantes chegaram ao final do jogo sem triângulo na folha? O quê significa mais de um triângulo na folha? O quê significa mais de um quadrado na folha? Ë possível prever quem é portador de DST/Aids, levando em conta apenas a aparência física? Você se preocupa com a idéia de contrair DST/Aids? Resultado Esperado: Reconhecer as possibilidades de contaminação sexual de DSTs e Aids, a cadeia de transmissão e sexo seguro. Modelo da Dinâmica: Contatos Pessoais Quadro 1 Desenho original ____________________________________________________________________________ Quadro 2 Copie o desenho do seu colega mais próximo ____________________________________________________________________________ Quadro 3 Copie o desenho do seu colega mais próximo ___________________________________________________________________________ Quadro 4 Copie o desenho do seu colega mais próximo ____________________________________________________________________________ Quadro 5 Copie o desenho do seu colega mais próximo ____________________________________________________________________________ Quadro 6 Copie os desenhos dos quadros 1, 2, 3, 4 e 5. ____________________________________________________________________________ Negociando o Uso de Preservativo (Batata Quente) Objetivo: Vivenciar situações de negociações do uso do preservativo. Duração: 30 minutos. Material: Baralho da negociação do uso do Preservativo. Desenvolvimento: Os treinandos devem estar em círculo. O educador escolhe um objeto que será a "batata quente" e deve colocar música, enquanto o objeto passa de mão em mão. Quando a música parar, o treinando que está com o objeto vai escolher um cartão e responder à pergunta. Oferecer oportunidade para que outros treinandos expressem outras alternativas de negociação do uso da camisinha, enriquecendo a discussão. Repetir várias vezes o mesmo procedimento. Baralho de Negociação do Uso do Preservativo Se alguém falar: Camisinha não é natural, me bloqueia. Você responde: Se alguém falar: Ah! Você tem uma camisinha! Você tinha planos de me seduzir. Você responde: Se alguém falar: Não tenho camisinha comigo. Você responde: Se alguém falar: Eu não sou homossexual e não uso drogas injetáveis, por isso não preciso me preocupar. Você responde: Se alguém falar: Não precisamos de camisinha. Sou virgem. Você reponde: Se alguém falar: Camisinha! Você está me ofendendo! Pensa que sou carregador de doenças? Você responde: Se alguém falar: Se eu parar para colocar a camisinha perco o tesão. Você responde: Se alguém falar: Morro mas não uso camisinha. Você responde: Se alguém falar: Não transo com você se for com camisinha. Você responde: Se alguém falar: Até você colocar a camisinha, eu já perdi a vontade. Você responde: Se alguém falar: Tomo pílula. Você não precisa usar camisinha. Você responde: Se alguém falar: Só uma vez! Não faz mal! Já nos conhecemos há tanto tempo. Você responde: Se alguém falar: Só de olhar alguém é o bastante para eu saber se tem aids. Assim, por que me preocupar? Você responde: Se alguém falar: Usar camisinha para fazer amor é como chupar bala com papel. Você responde: Vestindo-se para a Festa Objetivo: Possibilitar aos adolescentes o uso correto do preservativo masculino. Duração: 30 minutos. Material: Sala ampla, cadeiras dispostas em duas fileiras bem próximas, com espaços laterais entre as cadeiras, preservativos, próteses de pênis de borracha ou objetos simbolizando pênis (cenoura, pepino), lubrificantes à base de água e à base de óleo e doces diversos. Desenvolvimento: Pedir às duplas de adolescentes para sentarem frente a frente Orientá-los a que negociem a distribuição da atividade: um participante pegará o "pênis" e o outro a camisinha masculina. Solicitá-los a pegar o mais rápido possível cada material e voltar aos seus lugares. Alertá-los para que coloquem acertadamente o preservativo no "pênis". Pedir ao participante que está com o "pênis" vestido com a camisinha que se dirija até o facilitador, por ordem de chegada. O facilitador solicitará o parecer do grupo ao analisar a colocação correta ou não da camisinha em cada "pênis". A seguir, o facilitador polemizará sobre a pressa, lembrando o ditado "A pressa é inimiga da perfeição". Além disso, discutirá se a pressa entre parceiros pode ser modificada. O facilitador irá propor que cada dupla, sem pressa, coloque uma nova camisinha no "pênis", visando o momento de encontro, de envolvimento e de descoberta da possibilidade de prazer. Nesse momento, o facilitador irá propor o debate sobre as diferenças entre as duas situações de uso da camisinha. A seguir, cada dupla encherá a sua camisinha, esfregará na mesma um lubrificante à base de água e, em seguida, um lubrificante à base de óleo, para testar a sua resistência (no segundo caso, ocorre o rompimento da camisinha). O facilitador também apresentará uma camisinha cheia de água, demonstrando a sua impermeabilidade. Ao final da atividade, o facilitador demonstrará o uso correto do preservativo, no caso de alguma dupla ter encontrado dificuldade para colocá-lo corretamente. O facilitador poderá distribuir brindes no encerramento da "festa do sexo seguro". Pontos para discussão: Como o fator pressa influi na colocação da camisinha? E por que pressa? Cuidados que devem ser tomados para a guarda e a utilização da camisinha. O que fazer quando o parceiro rejeita o uso da camisinha? Comparar o cuidado que tomamos quando nos vestimos para uma festa com os cuidados que devemos tomar para nos "vestirmos" para as relações sexuais. Observações: Verificar se o preservativo tem o selo de garantia do INMETRO. Verificar o estado da embalagem. Verificar a data de validade. Verificar forma de abrir a embalagem (não usar os dentes ou objeto cortante). Verificar a forma correta de colocar a camisinha. Lembrar que só se deve usar lubrificantes solúveis em água. Resultado esperado: Superação de dúvidas quanto ao uso de preservativos. Percepção de que estes podem fazer parte dos momentos de prazer na relação sexual. Negociação do Uso da Camisinha Objetivo: Refletir sobre a necessidade do sexo seguro e quando falar sobre isso com o parceiro. Duração: 50 minutos. Material: Folha com a listagem das atividades para todos. Desenvolvimento: Solicitar que os participantes coloquem as atividades abaixo na ordem em que acharem mais correta e também decidam onde a negociação do sexo seguro deve ser mencionada: Negociar o sexo seguro. Dançar. Acariciar. Tirar a roupa. Penetração. Orgasmo. Ir até minha casa ou a outro local apropriado. Beijar. Convidar para tomar um suco ou sorvete. Apresentar-se. Ver alguém bonito. Ficar excitado. Quando terminarem, solicite que algum voluntário leia a ordem em que pôs a lista e quando achou que deveria ser negociado o sexo seguro. Se alguém organizou as atividades em outra ordem, peça que leia também, pois dá margem a uma boa discussão. Feche a discussão, pedindo que eles dêem sugestões de que argumentos podem ser usados para convencer o parceiro a usar camisinha. Oficina do Sexo Seguro Objetivo: Conhecer práticas de sexo seguro. Duração: 30 minutos. Material: Tarjetas de papel com diversas práticas. Desenvolvimento: Colocar nas costas de cada participante uma tira com a prática sexual, sem que ele veja o que está escrito. os participantes ficam circulando pelo espaço de trabalho, procurando adivinhar o que está escrito na sua tira. Podem perguntar para quem quiserem. os outros participantes devem responder apenas SIM ou NÃO para a pergunta. Quando o participante descobrir o que está escrito nas suas costas (sua tira) retira a tira e se senta, aguardando a próxima etapa. Após todos os participantes terem descoberto suas tiras, o educador faz uma divisão no quadro, flip-chart ou outro local possível, com a seguinte classificação: ALTO RISCO - BAIXO RISCO - MÉDIO RISCO - NENHUM RISCO. Pedir aos participantes para irem colocando/colando abaixo de cada divisão/classificação a tira de sua posse, de acordo com o risco que acham que corresponde com sua tira. Quando todos colocarem, discutir se todos concordam com a classificação. Fazer as alterações que surgirem e clarificar as idéias. sexo oral com camisinha e mel sexo anal com camisinha e lubrificante a base de água massagem nos glúteos beijo na orelha cheiro no cangote sexo vaginal sem camisinha sexo vaginal com camisinha beijo na boca abraçar e beijar beijo de língua masturbar o parceiro beijar os mamilos sexo anal sem camisinha sexo oral sem camisinha beijo no rosto abraçar o parceiro tomar banho com o parceiro lamber o dedão do pé Vestindo a Camisinha Masculina Objetivo: Sistematizar as etapas do uso correto da camisinha. Duração: 50 minutos.  Material: Papel Kraft com o desenho de uma escada numerada e cartões com desenhos ou a descrição das etapas (sem a ordem seqüencial).  Desenvolvimento: Dividir a turma em grupos. O facilitador distribui um desenho da escada e um jogo de cartões para cada grupo. O facilitador explica que cada grupo terá que colocar os cartões na escada na ordem correta. O grupo que terminar primeiro avisa ao educador. Se os cartões estiverem na ordem correta, o grupo ajudará o facilitador a verificar se os outros grupos acertaram; se não, o jogo continua até um grupo acertar. O grupo que primeiro terminar corretamente poderá ser premiado com camisinhas. Abrir com cuidado a embalagem da camisinha sem utilizar os dentes ou as unhas compridas (as embalagens vêm com um "picote" para facilitar a abertura). Orgasmo masculino (ejaculação). Apertar a ponta do preservativo para não deixar entrar ar. Retirar o preservativo do pênis. Verificar a data de validade e se tem o símbolo do padrão de qualidade. Penetração. Verificar se a embalagem não está violada (deve estar estufadinha). Colocar, desenrolando o preservativo no pênis. Excitação e ereção. Retirar o pênis ainda duro, segurando o preservativo. Jogar fora o preservativo usado, no lixo. Verificar se o preservativo está na posição certa para desenrolar. Se for começar tudo de novo, utilizar uma nova camisinha.  COMO USAR O PRESERVATIVO FEMININO A camisinha feminina possui dois anéis, um em cada extremidade. Para inserir, basta pressionar o anel externo e conduzí-lo até a vagina, introduzindo-o no colo do útero. O anel externo fica exposto, fora do corpo da mulher, protegendo os grandes lábios e impedindo a troca de fluidos masculinos e femininos. O preservativo pode ser colocado até 8 horas antes da relação sexual. É resistente, macio e deve ser substituído a cada nova relação. Testando Lubrificantes Objetivo: Mostrar que só lubrificantes à base de água não rompem a camisinha. Duração: 10 minutos.  Material: Camisinhas e lubrificante íntimo KY da Johnson ou Preserv Gel e vaselina. Desenvolvimento: O facilitador solicita que os participantes encham duas camisinhas como bexiga; em seguida, pede quatro voluntários. Coloca que dois voluntários segurarão cada camisinha e que os outros dois irão passar lubrificantes diferentes em cada camisinha. Explica que um irá passar vaselina e o outro o lubrificante à base de água. O facilitador pergunta aos outros participantes o que acham que irá acontecer. Solicita então que os dois voluntários comecem ao mesmo tempo a esfregar, rapidamente e sempre no mesmo lugar, os diferentes lubrificantes que receberam, simulando o atrito de uma relação sexual. Depois de um tempo, o preservativo com a vaselina deverá estourar. Então, o facilitador conclui com os alunos a importância de só utilizar lubrificantes à base de água, pois esses não são prejudiciais ao preservativo. Fábrica de Camisinhas Objetivo: Comprometer os adolescentes com a prevenção das DST/Aids, através da proposta de criação de uma campanha, envolvendo outras pessoas (alunos, educadores/as, familiares, comunidade, etc.). Duração: 50 minutos.  Material: Papel, canetas grossas, cartolinas e sucatas.  Desenvolvimento: O facilitador comenta que, já há algum tempo, fala-se sobre o tema aids, e que todo mundo sabe um monte de coisas: como se contrai, como não se contrai, como se prevenir, os mitos e os preconceitos que cercam a aids, as dificuldades de se negociar o uso da camisinha com os parceiros, a necessidade de se falar sobre isso antes da transa, etc. Agora, é chegado o momento de passarmos todas essas informações para outras pessoas (alunos, educadores, familiares, comunidade, etc.). Para tanto, o facilitador sugere que formem grupos mistos e que cada grupo faça uma proposta de campanha pensando em cartazes, peça de teatro, jornal, mural, filipetas e outras formas de expressão. Um critério para essa criação é que a campanha seja possível de ser realizada e que conte, de fato, com o envolvimento das pessoas. As propostas serão apresentadas uma a uma para todo o grupo e, ao final, haverá uma votação para a escolha da melhor. A proposta vencedora será desenvolvida e realizada por todos. Dinâmicas dos Quadrados Objetivo: Integração dos treinandos, conhecimento das características da infecção pelo HIV e reflexão sobre a exclusão social e os Direitos Humanos. Duração: 100 minutos. Material: Vários quadrados do mesmo tamanho, em números iguais nas cores: vermelho, branco, amarelo e azul. Um quadrado do mesmo tamanho, nas cores rosa, verde e laranja. A quantidade total dos quadrados deverá ser igual ao número de treinandos; textos sobre os temas; papel pardo, cola, tesoura, pincel atômico colorido, revistas para recorte (para cada grupo); aparelho de Som e CD.  Desenvolvimento: Misturar os quadrados e distribuir um para cada participante (distribuir junto os quadrados rosa, verde e laranja). Colocar música e pedir que os treinandos andem na sala e: Perguntar qual o sentimento que emana da cor vermelha. Solicitar a quem estiver com o quadrado vermelho, que levante o cartão. Repetir o procedimento com as cores branco, amarelo e azul, sem se referir às cores rosa, verde e cor de laranja. Pedir que formem grupos de acordo com as cores: vermelho, branco, amarelo e azul e distribuir um tema para cada grupo. Questionar com os 3 treinandos que receberam os quadrados rosa, verde e cor de laranja, como eles estão se sentindo, como se formaram os grupos, o que aproximou/excluiu. Explorar a formação e valorização dos grupos e os processos sociais de discriminação e isolamento. Enquanto cada grupo estiver desenvolvendo o seu trabalho, pedir aos treinandos que receberam os quadrados rosa, verde e laranja que façam a "ponte" entre os grupos e no final, apresentem o trabalho aos demais, de forma integrada e articulada.  Observação: Alternativa para formação de novos grupos Questionar com o grupo como eles gostariam de integrar os colegas. Ouvir as opiniões e sugerir uma nova combinação de cores. Procurar trabalhar a partir do consenso do grupo, no sentido da integração. Se eles aceitarem uma nova combinação de cores, colocar música e pedir que se movimentem e formem aleatoriamente grupos de duas pessoas ........ desfazer o grupo....... três pessoas..... desfazer o grupo......(até formar o número de grupos desejado). Perguntar se estão satisfeitos com a nova divisão e dividir as tarefas _ os textos.  Textos Epidemologia da Infecção pelo HIV. Características da infecção pelo HIV. Medidas Preventivas. Discriminação e exclusão social dos portadores do HIV. Pedir que cada grupo debata sobre o tema e construa um painel.  Sugestões para reflexão: Refletir com o grupo em como ocorreu a exclusão e inclusão dos 3 colegas e a integração e articulação entre os grupos.  Relacionar o movimento de exclusão e inclusão da dinâmica com a evolução histórico - social, vivenciada pelos portadores do HIV e doentes de AIDS, e a sua importância na defesa da cidadania e dos Direitos Humanos. Dramatização Objetivos: Refletir sobre os preconceitos sociais acerca das DST/Aids; compreender o significado biopsicosocial das DST/Aids; valorizar a vivência sexual responsável como expressão de maturidade pessoal e relacional; identificar o conhecimento sobre as DST/Aids. Duração: 1 hora.  Desenvolvimento: 1. Distribuir a cada um dos grupos uma situação a ser dramatizada. Estas situações devem ser adaptadas e contextualizadas de acordo com o grupo a ser trabalhado.  Situações Sugeridas para Dramatização André e Marina estão namorando há quatro meses. André apresentou uma secreção uretral purulenta e ardência ao urinar três dias após a primeira relação sexual com Marina. André foi ao Centro de Saúde e ao saber o diagnóstico ficou revoltado. José descobriu uma lesão única e indolor no seu pênis. Conversou com seu colega e foi junto com ele à farmácia comprar uma pomada. Depois de alguns dias a lesão desapareceu. Maria tem 20 anos e está de casamento marcado com Marcos para Dezembro. Descobriu há 15 dias que Felipe, seu ex-namorado, era usuário de drogas e foi internado com aids. Represente o namorado, a família e os amigos de Maria. Luís tem 17 anos e ficou preocupado após ouvir uma palestra sobre aids na escola, porque este ano "ficou" com mais de dez meninas sem usar preservativo. Represente os amigos de Luís, a família e as "namoradas". Paulo tem 18 anos e há 2 meses tem apresentado diarréia, perda de peso acentuada sem causa aparente, e agora apareceu com pneumonia por Pneumcystis Carini. Represente a família e os amigos de Paulo. Concordo x Discordo Objetivo: Identificar os mitos, tabus, crendices e o conhecimento prévio sobre o tema. Duração: 50 minutos. Material: Quadro-negro com giz ou duas tarjetas de papel escritas "CONCORDO" e "DISCORDO", coladas com fita adesiva na parede. Desenvolvimento: Dividir o quadro ao meio, de um lado escrever CONCORDO, do outro lado DISCORDO. Os treinandos devem se posicionar na frente do quadro. O educador vai ler cada frase pausadamente e os treinandos deverão se posicionar de acordo com a sua opinião, no lado do CONCORDO ou DISCORDO. No final, o facilitador faz um círculo com o grupo, lê novamente as frases e os treinandos vão justificar suas respostas, e só depois o facilitador acrescenta as informações que forem necessárias.  Concordo X Discordo Pode-se pegar gonorréia em banheiros públicos, usando toalhas e de outras pessoas. Comer carne de porco e bebidas alcóolicas provocam recidivas de gonorréia. Só deve-se usar preservativo com prostitutas, pois elas são promíscuas. Um funcionário portador do vírus da aids deve permanecer trabalhando. Urinar após o ato sexual previne DST. A aids é uma doença de homossexuais. O uso de camisinha reduz o risco de pegar DST. Existe mais risco de pegar aids na relação sexual anal do que na vaginal e oral. Pode se infectar pelo vírus da aids através do beijo na boca e picada de mosquito. A aposentadoria deve ser oferecida a toda pessoa portadora do vírus da aids. O uso de anticoncepcionais evita DST. Durante a gravidez, é pesquisado sífilis em todas as gestantes. Pode-se pegar aids socorrendo vítimas de um acidente. Não se pega aids indo ao dentista ou freqüentando manicures. Um teste de aids (Elisa) negativo, significa que a pessoa não está infectada com o vírus. Todo usuário de droga acabará infectando pelo vírus da aids. O teste para o HIV deve ser obrigatório nos exames de admissão de emprego e nos exames periódicos das empresas. É perigoso visitar um amigo com aids. Uma criança infectada pelo vírus da aids pode freqüentar a escola. Não existe risco de pegar o vírus da aids brincando com seringas usadas. É impossível uma criança pequena ser infectada pelo vírus da aids. Já existe vacina que pode trazer a cura da aids. Uma pessoa pode estar com vírus da aids e não manifestar doenças, estar sadia. Existe perigo em se utilizar o mesmo banheiro que uma pessoa com aids. O vírus da aids enfraquece o sistema de defesa, fazendo com que as pessoas adoeçam com facilidade. Existe perigo em se receber sangue testado para transfusão nos hospitais. A única forma de se saber que uma pessoa está infectada pelo vírus é através do exame de sangue. Existe risco de se infectar pelo vírus da aids através da relação sexual entre pessoas do mesmo sexo e do sexo oposto. Nunca devemos ter relação sexual sem o uso de preservativo (camisinha). Só devemos compartilhar seringa e droga quando o grupo é conhecido. Podemos beijar, abraçar os nossos amigos, pegar nos mesmos objetos, sem risco de pegar aids. A sigla AIDS significa Síndrome da Imuno Deficiência Adquirida. Devemos procurar o farmacêutico sempre que tivermos uma doença venérea.  Observação: As questões do Concordo x Discordo deverão ser apresentadas e adaptadas de acordo com os mitos, tabus e preconceitos sobre o tema, presentes na comunidade trabalhada.

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